文／常春藤英語
英文課上，老師說「Find an orange in line 2.」台下一陣騷動，一個在偷看隔壁課本，一個問「你找到了嗎？」，還有一個看老師朝自己走來，還找不到單字在瑟瑟發抖。
另一邊，老師指向電子白板，上面有看起來很美味的自助餐檯，放上蔬菜、水果、點心，還有飲料，同學盯著畫面，視線跟著老師的食指目不轉睛、耳朵則是專注聽著電子白板外師發音。老師教學後，同學會說每一道菜的英文單字，以及指出對應位置。當老師發起戰帖時，每一位都躍躍欲試，在數位教室裡面，看不到大家低著頭深怕跟老師對到眼的畫面，而是聚精會神、勤學不輟。
2020年新冠疫情爆發，學校陸續停課之際，大力推進孩子的自學能力與數位學習；教師快速轉型，持續透過社群、數位教室與多樣化軟體輔助進行教學。2021年教育部提出「班班有網路，生生用平板」政策，希望在全國中小學大力推動數位學習，期待未來平板如同鉛筆盒般，成為孩子的學習工具。2022年至2025年教育部投入200億在「中小學數位學習精進方案」對象是一到十二年級、公私立學校都有，這是台灣教育史上，金額最高、影響最大、速度最急的數位轉型投資。
身為家長我們曾經擔心過「看平板會加速近視」、「埋頭於平板會不會偷玩遊戲？」、「會不會提早數位成癮？」種種的問題一一地浮現。而常春藤英語2023年品牌形象廣告-數位學習篇邀請位於新店直營校六位學生參與拍攝，從找不到課本上的單字那種不知所措，到數位學習的全心投入，搭配標語說道〝全面支援數位教室，輕鬆理解專注滿分〞也是我們這一代家長樂於見到的成果。姑且不論近視、數位成癮的問題，如果孩子喜歡學、學得好，家長是否會支持數位教室呢？反思一件事情，如果政策與教育趨勢都在帶領大家走向數位學習，教學現場將更鎖定「如何做得更好？更人性化？」。有沒有可能以前鴨聽雷的教學模式，讓本來學習感到吃力的同學，在數位學習後他們可以輕鬆理解、專注滿分，結出令人刮目相看的美好果實～
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